操场边的秋千上，
只有蝴蝶停在上面。
黑板上老师的粉笔，
还在拼命叽叽喳喳写个不停。
等待着下课等待着放学，
等待游戏的童年......”
第一段就勾勒出一幅校园课堂上的图画，把孩子渴望自然的纯真的童心写的晶莹剔透，活泼灵动。
让所有人都或多或少的想到了自己的童年。
歌曲当事人之一的秦月即使如此，即便这歌词中有些描写不全对，但她知道这是创作需要。
“......隔壁班的那个女孩，
怎么还没经过我的窗前。
嘴里的零食手里的漫画，
心里初恋的童年......”
第二段就提到了上学时的懵懂初恋，让观众的脑海中都不由得浮现出记忆深处的那个“她”。
秦月听到此处，便感觉心跳加快，脸色发烫，心道：“难道他在小学的时候就开始喜欢我了？”
“总是要等到睡觉前，
才知道功课只做了一点点。
总是要等到考试后，
才知道该念的书都没有念。
一寸光阴一寸金，
老师说过寸金难买寸光阴。
一天又一天一年又一年，
迷迷糊糊的童年。”
从日常生活的休闲，到课间的娱乐，到孩子青涩的心事，让每个人都轻易唤起对童年记忆的认同感。
虽然初恋到此戛然而止，但秦月依然侧耳倾听，因为这可能是张谦的童年写照。
“没有人知道为什么，
太阳总下到山的那一边。
没有人能够告诉我，
山里面有没有住着神仙。
多少平日记忆，
总是一个人面对着天空发呆。
就这么好奇就这么幻想，
这么孤单的童年。”
抽象描写出了人丰富的内心世界，虽然不像写实内容那么立体，但是给与人更大的想象空间，幻想，希望，还有了孤单。
这种过渡到成熟时必经的特殊又复杂的感情，标志着孩子在慢慢长大。
歌词曲调虽然轻松有趣，但一想到张谦成曾经还有过的孤单童年，秦月便没有来的有些心疼。
“阳光下蜻蜓飞过来，
一片片绿油油的稻田。
水彩蜡笔和万花筒，
画不出天边那一条彩虹。
什么时候才能像高年级的同学，
有张成熟与长大的脸。
盼望着假期盼望着明天，
盼望长大的童年。
一天又一天一年又一年，
盼望长大的童年。”
歌曲最后描写的是一副田园景象，正是孩子的内心，虽然他们心里有了小小阴暗的角落，但对未来却生出了“盼望”。
是孩子的盼望，也是家长的盼望。
同时，这给人更多的遐想。
毕竟长大以后的未知太多。
这就是张谦的童年，也是秦月的童年。
同时，也是大家的童年。
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